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识别并指风险学生:提高学生保留

在大学里是可以是一个挑战和压力体验,而许多成功应对,其他人可能需要额外的支持。

一年级学生(本科生,研究生,法学),特别是,可能没有足够的学术或人际技巧,可能不够自信的时候接近他们的教授困难。因为教授们更频繁地和学生,他们更能够识别任何风险的。其他工作人员和学生领袖,比如,住宅的助手或者俱乐部电子板会与学生亲密接触,也可以在风险识别的学生。以下准则可能会有所帮助。

一些迹象和学生处于危险的症状

与学习成绩相关指标

  • 过度的拖延和非常差的准备工作,尤其是如果这是以前的工作不一致。
  • 分配是不适当的个人。
  • 特别考虑,即截止日期延长一再要求。
  • 很少或根本没有工作,不经常上课完成。这是特别显著当以前的上座率一直不错。
  • 不能留在讲座 - 学生可以看着不舒服和紧张之后突然离开。
  • 行为,经常与你的类的有效管理干扰。
  • 依赖关系,即谁在你身边挂起,试图使过度约会学生看到你,或电话/电子邮件,你更频繁地比一般的学生。
  • 无法作出决定,尽管你一再试图澄清和鼓励。
  • 有接近你的时候紧张焦虑。
  • 精神萎靡,精神不振,或在课堂上经常睡着了。

个人/社会指标:

  • 被挂在或醇/其他物质,在当天特别是早期的影响下。
  • 在梳洗或个人卫生显着的变化。
  • 戏剧性的减肥或增重。

不寻常的行为/感慨:

  • 洁癖行为 - 好大喜功,突然过度自信和过度熟悉。
  • 受损的讲话或出现乱码,脱节的想法。
  • 高水平的烦躁,其中包括违规,攻击性,暴力或研磨的行为。
  • 奇怪的或奇怪的行为,这显然是不合适的情况,即说话的“隐形”的人,咯咯笑或手势,这是非常不合适的。
  • 显示给一个极端严重或用于延长的时间周期,即恐惧,流泪,神经质正常情绪。

可能伤害自我/人:

  • 流泪/侵略的巨大的爆发。
  • 杀人的威胁。
  • 自我诋毁或很差的自信。
  • 绝望的感情表达。
  • 当务之急死亡和死亡。
  • 公然自杀的想法,也就是指自杀作为当前选项。

对于有风险学生交互指南

如有疑问 - 问学生是否都还好。值得关注的表达可以提供一个开口让他们告诉你他们的苦恼。

  • 聊到学生在私人或在他们的支持人员的存在。
  • 仔细聆听。
  • 表现出的关注和兴趣。
  • 重复背什么样的学生告诉你的本质。
  • 避免批评或冠冕堂皇的评判。
  • 考虑健康与咨询中心作为一种资源,并与学生讨论转诊。
  • 给学生我们的服务手册的副本。
  • 问学生什么保健和咨询是观念和尝试驱散神话。
  • 如果学生抵抗帮助,你担心,接触健康与咨询中心,讨论您的顾虑。 305-628-6695
  • 涉及自己只到你想去的地方。当保持现实的限度内扩大自己可以是一个令人欣喜的体验。
  • 记住,你不必为解决学生的问题。

如何使转介到健康和咨询服务?

  • 建议学生电话305-628-6695或直接到店预约。给当时的学生健康中心的电话号码和位置。
  • 如果您想直接帮助学生,要打电话给学生健康的导演,而学生是你为了确保预约而成。记下学生的预约信息(时间,日期,辅导员和位置)。
  • 如果情况紧急,请按照上述规则,而是表明,学生需要立即预约。
  • 有时您可以通过给学生健康中心走的学生,可能是有用的或必要的。学生们珍惜在附加适当援助。
  • 如果你正在关注一个学生,但不能确定其转诊的适当性,随时打电话进行咨询的学生健康中心。我们宁愿看到一个学生不必要的比看不到别人谁需要我们的帮助。您也可电邮与完成学生健康部主任 澳门新葡新京学生转介表格。